大学的(de)学分是啥意思，大学学分的规范是(shì)什么是(shì)学分制(zhì)，教育形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量的归(guī)纳教(jiào)育(yù)管理(lǐ)准则的。

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大学的学分(fēn)是啥意思，大学学分的规范是(shì)什么

　　学分制，教(jiào)育形式的一(yī)种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管理准则(zé)。

　　与班建制(zhì)、导师制合(hé)称三大(dà)教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创(chuàng)始于(yú)美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北(běi)京大学在国内首(shǒu)先实施”选(xuǎn)课(kè)制”，1978年国内(nèi)一些有条件

　　的大(dà)学(xué)开(kāi)端试(shì)行学分制，现(xiàn)在学分(fēn)制(zhì)变(biàn)革已(yǐ)在国内高校全面推(tuī)开(kāi)。

大学(xué)学分是什么意(yì)思

　　学分(fēn)，是用于(yú)核算学生学习(xí)量的一种 计量(liàng)单位(wèi) ，按学期核算，每门课程及实践(jiàn)环节的详细学分数以专业 教育(yù)方案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分(fēn)收费(fèi)的准则。

　　经过学分能够评判学生(shēng)在(zài)大学(xué)期(qī)间的学习(xí)常识的(de)广度，学生获得(dé)的(de)学分越多，阐明(míng)学生学到的东西(xī)也就越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学分也变成了点评学生(shēng)优异(yì)程度的一(yī)个重(zhòng)要规范。

　　 大学(xué)学分(fēn)制

　　一、学分制(zhì)概述(shù)

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为中心，以位置(zhì)为辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩(jì)点(diǎn)和学分衡量学生学(xué)习质(zhì)量(liàng)的归纳(nà)教(jiào)育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大(dà)学，与班建制、导师制(zhì)合称三大教(jiào)育形式(shì)。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁(zhēng)模制

　　　　既(jì)有学年约束的特征，又有彻底学分制的特(tè)征。

　　它既保留了学年(nián)制方案(àn)性强、专业分类紧密完好(hǎo)的(de)特性(xìng)，又具有学分制的某些长早樱处，比方(fāng)，在对(duì)课程的(de)选修方面(miàn)，给予学生(shēng)在必定(dìng)范围内的(de)自(zì)由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底(dǐ)学分制(zhì)是一种(zhǒng)把有(yǒu)必要获得的结业总学分作(zuò)为结业规范的一(yī)种教(jiào)育(yù)管理(lǐ)准则，它(tā)要求依照(zhào)培养目标和(hé)教育方案中各门课程(chéng)及教育环节的学时量，确认每门课程的学分，设置(zhì)必(bì)修课和选修课(kè)，规则各(gè)类课程的份额，以及准予学生结业的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩(jì)为什么公鸡不能炖汤，公鸡汤和母鸡汤的区别点学分制

　　　　绩(jì)点(diǎn)学分制是(shì)在学分制基础上发生的(de)一(yī)种能用(yòng)以显(xiǎn)现学生每门课程的学习成果的质量(liàng)，以及学年(nián)和(hé)结业(yè)总成(chéng)果质量的教育管理为什么公鸡不能炖汤，公鸡汤和母鸡汤的区别(lǐ)准则(zé),，其核算(suàn)公式为:学(xué)分绩点=学(xué)分×绩(jì)点(diǎn)。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权(quán)学(xué)分制也(yě)是(shì)在学分制(zhì)的基(jī)础上发生的(de)一种能用以显现(xiàn)学生对某(mǒu)些要(yào)点(diǎn)课程(chéng)的学习质量，以(yǐ)区(qū)别学(xué)生专(zhuān)业水(shuǐ)平凹凸的教(jiào)育管理准则。

　　实施加(jiā)权学分，将教育方(fāng)案中的学分，依据课程类(lèi)别(bié)，求学成果差异等别离确认不同的(de)权重(zhòng)系数(shù)，方案学分乘以权(quán)重系数，得出加权学分，以区(qū)别学生(shēng)学习成(chéng)果(guǒ)好坏，并做为选拔(bá)尖(jiān)子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加(jiā)学分制是在(zài)要求学生修满(mǎn)教(jiào)育(yù)方(fāng)案规则的最(zuì)低学格外，还应修满课外附加(jiā)学分才(cái)干结业的一种教育(yù)管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附加(jiā)学(xué)分可依据学生参(cān)与(yǔ)学科比赛与学(xué)术活动、思想品(pǐn)德与社会(huì)工作(zuò)、文体活动(dòng)与公(gōng)益活动的状况来鉴定。

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